宝宝的合作性

浏览次数：1681 发表时间：2015-01-27

使用代表了平衡自我与他人的需求的能力。一般人以为，孩子听从大人指令就叫合作，但其实那里服从。真正的合作代表齐心协力---双方都满意的施与受。要培养孩子的合作精神，应先让孩子了解，父母的要求与规定是以大家的利益为出发点。

三岁前的合作行为是从下列方式形成：

• 三上月大的婴儿醒来，器着要喝奶。母亲一边把盘子放进洗碗机，一边说：“小乖乖我马上来，你知道你饿了。”婴儿安静半晌并吸吮手指，他知道自己的需求很重要，有人会满足他，但有时要等一下。
• 十四个月大的幼儿把洗衣篮里的袜子拿到另一个篮子里，奶奶说：“多谢你帮我分好衣服，来看我用洗衣机吧，我抱你起来按开关。然后我们就可以去散步了。”幼儿从中学到身为家中一员要帮忙做家事。
• 两个三十个月大的幼儿在沙堆里找一把红铲子，抢成一团，哇哇大哭，每个都嚷：“是我的！”其中一人的父亲前来，拉开两人，告诉他们可以一人负责堆沙，另一人负责铲进桶里。孩子学到如何化解冲突，处理失望情绪，藉着游戏建立合作关系。

下面是帮助孩子发展合作技巧并体会合作好处的方式：

轮流

六到九个月大的婴儿与人互动开始变得有来有往，他们也学着模仿；此时与婴儿玩耍最适合学习“轮流”的方式。你把积木放进桶子后，让他有时间模仿你；轮流把东西放进桶子，再倒出来。年纪大些可度试轮流拼图，或玩形状配对。要收拾玩具时，进行最后一个游戏---轮流把玩具放回架上。这是很好的机会，让孩子发掘全力完成任务的乐趣。

解释规定与要求背后的理由

三岁幼儿大多能运用语言并听懂简单的解释。父母可以强调一切规定是为全家好，“我们一起来整理，这样玩具不会掉，下次玩很容易找到。”“你为我拿脏衣服去洗，我会快一点洗完，那就可以玩了。”

用多点时间来解决问题

协助两岁或三岁大的幼儿面对日常会碰到的问题，鼓励孩子采取合作方式。下面步骤可教导孩子找出方法解决问题：

• 说明难题。“你想画墙壁，可是妈妈说不可以。”
• 发问诱导。“还可以画在哪里？”
• 试着提出解答，以两种你能接受的方式---画在白纸或纸箱上。如果孩子坚持要画冰箱，你就要设个低限，“蜡笔先收起来，等我们找到对的地方才能画。”
• 接着转移注意。多数幼童需要引导，才能找出可行方式来发泄自己的欲望，“你可以在冰箱上玩字母磁铁。”

尽量开始一起做家事

让孩子在成长过程中学习合作。你们可以一起摆餐桌、收玩具、洗车子。点出合作的好处，“看，我们很快就摆好餐桌了。现在我们饭前有时间读故事书呢。”“哇，跟你一起洗车好好玩，你好会刷车呢！把车刷得好亮好干净！”

要明确称赞合作成果

明确告诉孩子，他的努力有何重要性。这让孩子认识并看重自己的能力。“你把全部白袜子都挑出来配对了，这样我就可以洗快一点。现在我们有时候玩了。”“你把书摆上书架，现在看得很清楚吧？你想选哪一本来读？”

提出建议，而非硬性规定

建议能引导合作；命令却会引人反感。“天气好冷，我们要戴帽子。你想帮忙戴，还是自己戴？”这比起光说“去戴帽子”会获得更好的回应。

坚持规定，但要给孩子选择空间

“睡觉前要刷牙，你要刷牙好再来读故事书，还是先读再刷？”当然，孩子几乎都会拖到最后才刷牙，这么一来他们还是选择了守规矩。尊重孩子选择的权利，这种尊重培养出合作态度。

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